ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭЛЕКТРОННЫХ БИБЛИОТЕК ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

В статье рассматривается роль вузовских электронных библиотек в формирование, обработки и предоставление потребителям информационных ресурсов по основным отраслям знаний. Также анализируется современное состояние работы вузовских электронных библиотек и намечается пути дальнейшего улучшения работы этих библиотек путем координации деятельности всей вузовских библиотек республики.

Ключевые слова: информация, новая технология, фонд, электронная библиотека, студент, высшая школа, координация.

В подчинении всех высших учебных заведений Республики Таджикистан имеются учебные библиотеки, которые выступают как основной центр получения профессиональных знаний. Эти библиотеки по сегодняшний день в традиционном порядке эффективно служат студентам и преподавателям. С зарождением (появлением) современных информационных технологий работа вузовских библиотек оживилась, повысилась их роль в формировании профессиональной пригодности студентов. Особенно открытие вузовских электронных библиотек дало заметный толчок в учебной системе и обогащении профессиональных знаний студентов.

Электронные библиотеки появились по требованию времени и дали студентам широкие возможности получения источников информации. На сегодняшний день источники информации можно получить в разных формах в электронном варианте в сети интернета. Но именно электронная библиотека и есть надежный источник обеспечения информацией. Как отмечает Т. Майстрович: «Библиотеки всегда играли важную роль в собирании, хранении и распространении накопленных человечеством знаний. При гостеприимности библиотечного фонда к электронным документам, именно библиотеки могут и должны внести основной вклад в структуризацию электронного информационно-документного пространства» [3]. Электронные документы играют важную роль в библиотечной деятельности. В настоящее время электронный документ признан объектом библиотечной деятельности [3]. Перед внесением какого-либо источника в библиотечный фонд, сначала его изучают. Определяется точность, важность, безопасность и другие стороны вносимого материала, затем вносится в электронный фонд библиотеки. Это и есть важная отличительная черта информаций электронных библиотек от беспорядочных не редактированных информаций, которые входят из других сайтов в сети интернета. Осуществление данного процесса в электронных библиотеках – это и есть гарантия обеспечения будущих специалистов доверенной информацией.

Положительные и отрицательные стороны электронных библиотек на сегодняшний день изучаются со стороны многих ученых. Отечественные исследователи  С. Сулаймони, Ш. Комилзода, С. Шосаидов в своих научных книгах и статьях рассматривают важность электронных библиотек для общества, основание электронной базы, современные приёмы электронизации традиционной литературы, отличие электронной библиотеки от традиционной библиотеки. Также многие зарубежные ученые, такие как А. Земсков, Я. Шрайберг, В. Вильям, Л. Эшкрофт, К. Ленгдон, Ю. Хакала, Д. Хаанк, М. Халанова, Г. Турусбаева, В. Сидоренко, М. Рыбаков, Э. Морган и другие выразили свою точку зрения по этому вопросу.

Несмотря на все диспуты и анализы, проблема электронных библиотек нуждается в изучении, потому что процесс электронизации развивается и в деятельность электронных библиотек внедряются новые рабочие методы и направления. Становится больше новых электронных средств получения информации, наряду с положительными особенностями есть и немало особенностей, которые имеют отрицательное действие на кругозор, сознательность, культуру и воспитание молодежи. Это обстоятельство ставит огромную ответственность перед электронными библиотеками в воспитании будущих кадров и самосознательной молодежи. Электронные библиотеки высших учебных заведений в этой ситуации должны организовать умелое использование создания и управления электронными библиотеками.

К сожалению, по сегодняшний день по отношению деятельности вузовских библиотек Республики Таджикистан не было закончено ни одно исследование. Изучение состояния вузовских электронных библиотек Таджикистана в данный момент доказывает, что в этом направлении каждое высшее учебное заведение по мере своих возможностей создает свою электронную библиотеку, и она действует в рамках материальной и интеллектуальной возможности. Нет определенного порядка в деятельности вузовских библиотек страны. У кого-то недостаток в современной технике и технологии, у других нехватка опытных специалистов, умеющих управлять данной техникой. Другая очень важная проблема – это связь между вузовскими электронными библиотеками, которую никакой акт не может с точки зрения закона устанавливать или никакой акт не может аргументировано доказать, что эта связь имеется. Независимо от того, что все вузы отличаются друг от друга какими-то качествами, у них есть особенности, которые сближают их деятельность, и могут облегчить их проблему в результате сотрудничества. Между электронными библиотеками республики должна быть обоюдная связь по использованию электронных материалов. Таким образом у студентов появляется широкая возможность доступа в информационный мир, и их потребности будут удовлетворяться точной и надежной информацией. Электронные источники должны использоваться целенаправленно. Сами «электронные ресурсы - это электронные материалы, которые составлены определенной целью» [4].

Обоюдная доступность электронных источников вузов между собой – это один из основных способов обогащения фондов электронных библиотек, целевое их использование и приобретение широких возможностей в этом направлении.

Путем приобретения всех электронных источников вузов для обоюдного пользования можно достичь подготовки высококвалифицированных специалистов. Потому что на сегодняшний день все вузы могут предоставить имеющиеся электронные источники только своим студентам. Эти информации не выставляют для общего пользования в своих библиотечных сайтах. Опытные специалисты, лучшие технологи должны составить план соединения электронных источников всех вузов Таджикистана. И эти объединенные источники со стороны специального центра должны контролироваться для защиты авторского права и безопасности их использования. Считаем, что создание такого контролируемого центра и предоставление специальной программы по соединению электронных источников вузовских библиотек является первостепенной обязанностью Министерства образования и науки Республики Таджикистан. В связи с тем, что все высшие учебные заведения подчиняются Министерству образования и науки Республики Таджикистан и проблема подготовки кадров тоже входит в обязанности данного Министерства, данное предложение очень даже выгодное для подготовки опытных специалистов.

Такой порядок объединения можно еще и усовершенствовать, и это должны делать программисты. Результат осуществления данного плана – это обогащение и обеспечение вузовских электронных библиотек неограниченными электронными источниками на высшем уровне.

Конечно, целенаправленное использование организованных электронных источников входит в обязанность ответственных работников и других сотрудников электронных библиотек. В настоящее время вузовские электронные библиотеки управляются библиотекарями с высшим образованием или технологами. Уровень знаний сотрудников этих библиотек непосредственно влияет на их деятельность. Электронную библиотеку, которая оснащена современным оборудованием, но в ней нет специалиста, воспринимающего современные знания, нельзя считать отвечающим современным требованиям. Поэтому необходимо в первую очередей задуматься над подготовкой библиотечных кадров, отвечающим современным требованиям. По мнению М. Тоджи «введение нового порядка обслуживания с использованием современных технологий для повышения квалификации сотрудников библиотек требует подготовки специальных рабочих программ» [5]. Подготовка таких программ может оказать безмерную помощь в развитии деятельности электронных библиотек. Как отличается процесс работы традиционных библиотек от электронных библиотек также должен во многом отличаться сотрудник электронной библиотеки. Как отмечает О. Шакира «Сотрудники современных научных библиотек – это не только традиционные хранители и расспрос хранители постоянно возрастающего информационного потока, они являются аналитиками информации, провайдерами, информационными менеджерами» [7]. Чувствуется, что в настоящее время электронные библиотеки остро нуждаются в хороших специалистах.

Обеспечение безопасности и долголетие вузовских электронных источников считается одним из основных задач высших учебных заведений. Хотя на сегодняшний день имеются специальные программы защиты информаций и электронные источники сохраняются в специальной памяти, моменты исчезновения материалов полностью не устранены.

Перед обеспечением долголетия электронных источников есть трудность собрания воедино беспорядочные информации. Для этого необходимо очень много трудиться. Потому что информацию, которая распространилась с высокой скоростью, очень трудно собрать в одно целое и изучить. Академик С. И. Вавилов мыслит, что современный человек «у подножия великих Гималаев в библиотеке как искатель золота, и он должен собрать золотые песчинки из песчаной местности» [2]. В связи с тем, что физические возможности у студентов очень ограничены, библиотеки должны взять на себя эту работу. Библиотеки должны подготовить всю необходимую информацию для своих пользователей. По мнению академика А. Н. Несмеянова «химик, знающий многие языки мира, если с начала января начнет читать по сорок часов в неделю, со скоростью четыре статьи за один час все важные материалы, которые написаны для него в течение одного года, то он до конца года изучит только одну двадцатую часть данного материала» [1]. Исходя из этого, электронные книги вузов должны быть обогащены сравнительно важными материалами.

Есть еще одна трудность, которая создает препятствие в обогащении вузовских электронных библиотек, это то, что в бюджете вузов и государства не предусмотрены необходимые денежные средства для данной цели. Приобретение необходимых денежных средств может решить существующие проблемы электронных библиотек и помочь всестороннему культурному и интеллектуальному развитию нации.

Литература

1. Авгонов, К. Основные направления библиотечного образования в Республике Таджикистан [Текст]. – Душанбе: Ирфон, 2013. – 180 с.

2. Вавилов, С.И. Несколько замечаний о книгах [Текст]. – М.:Книга, 1980. – 232 с.

3. Майстрович, Т.В. Электронный документ как объект библиотечного дела [Текст] / Т.В. Майстрович. – М.: Пашков дом, 2004. – 247 с.

4. Сулаймони, С. Электронные библиотеки [Текст] / Ред.: Дж.Шерматов. – Душанбе: Эчод, 2009. – 104 с. – Текст на тадж.яз.

5. Тоджи, М. Первые шаги в создание электронные библиотеки [Текст] // Китобдор. – 2011. – №1-2. – С.25-26. – Текст на тадж.яз.

6. Филиппова, Т. Надежда и память [Текст] // Библиотечное дело. – 2004. – №8. – С.1.

7. Шакира, О. Новые задачи – новое мышления [Текст] // Библиотечное дело. – 2004. – №8. – С.8 – 10.

Абдумуминзода С.